اختبار مخرجات التعليم العالي

1. منتديات يزيد التعليمية - ما هو الفرق بين واختبار القدرات العامة للجامعيين
2. «قياس» يطبق اختبار مخرجات التعليم على 21 تخصصًا - المدينة
3. إعداد معايير قياس مخرجات التعليم العالي
4. " قياس" يطبق اختبار مخرجات التعليم على 11 جامعة لـ 10 تخصصات
5. لطلاب الجامعة في التخصصات الهندسية | كلية الهندسة
6. سعورس : "قياس" يطبق اختبار مخرجات التعليم على 11 جامعة ل 21 تخصصًا
7. وسوق العمل

مشروع مخرجات التعليم العالي ​​​​​رغبة في تعزيز جودة المخرجات التعليمية للبرامج الجامعية، وتحقيقها معايير الاعتماد الأكاديمي، والتأكد من ملاءمتها لسوق العمل وضرورة وضع المؤشرات اللازمة، وقياس نواتج التعلم، فقد أسندت وزارة التعليم للمركز الوطني للقياس التابع لهيئة تقويم التعليم والتدريب ​تنفيذ المشروع الوطني لقياس مخرجات التعليم ، ويتضمن المشروع مكونين أساسيين، هما: أولا: إعداد معايير المهارات والقدرات، ومعايير نواتج التعلم التخصصية، وتحديد مؤشرات قياسها. ثانيا: إعداد الاختبارات اللازمة لقياس هذه المهارات والقدرات ونواتج التعلم التخصصية، وهذا يشمل بناء هذه الاختبارات وتطويرها باستمرار. وقد انتهت المرحلة الاولى من المشروع إلى إعداد نواتج التعليم والاختبارات لسبَع تخصصات هندسية، تلتها المرحلة الثانية مع بداية شهر رجب 1435هـ مشتملة (21) تخصصًا جامعيًّا. رسالة المشروع: الإسهام في تعزيز جودة المخرجات التعليمية، والتأكد من ملاءمة البرامج العلمية والمهارية للخريجين، مع متطلبات الدرجة العلمية، من خلال قياس مخرجات التعليم؛ باستخدام أدوات تقويم على مستوى عالٍ من الموضوعية والمصداقية، تستند إلى معايير مبنيّة على أحدث التوجهات العالمية.

منتديات يزيد التعليمية - ما هو الفرق بين واختبار القدرات العامة للجامعيين

«قياس» يطبق اختبار مخرجات التعليم على 21 تخصصًا - المدينة

ويتضمن مشروع مخرجات التعليم مكونين أساسيين، هما إعداد معايير المهارات والقدرات، ومعايير نواتج التعلم التخصصية، وتحديد مؤشرات قياسها، إضافة إلى إعداد الاختبارات اللازمة لقياس هذه المهارات والقدرات ونواتج التعلم التخصصية، وهذا يشمل بناء هذه الاختبارات وتطويرها باستمرار. ويكتسب هذا المشروع أهميته من ارتباطه بتطوير التعليم والنهوض بمستواه ليرقى إلى مستويات التعليم العالمية. يذكر أن مشروع مخرجات التعليم يسعى إلى تحقيق عدد من الأهداف، من أهمها: مراجعة الأدبيات والممارسات الخاصة بجودة برامج التعليم ومعايير مخرجاتها إعداد معايير القدرات والمهارات العامة معايير قياس نواتج التعلم التخصصية وأبعادها ومؤشراتها إعداد وتنفيذ اختبارات القدرات والمهارات العامة اختبارات التخصصات لمن هم على وشك التخرج تحليل البيانات وإصدار النتائج بشكل دوريًّا أخيرًا تطوير وإعداد تقارير عن مستوى كل جامعة، وكل كلية، وكل قسم، على مستوى الجامعات، في التخصصات المتماثلة، وتوفير هذه التقارير لوزارة التعليم دوريًّا. انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره. مواضيع ذات صلة

إعداد معايير قياس مخرجات التعليم العالي

" قياس" يطبق اختبار مخرجات التعليم على 11 جامعة لـ 10 تخصصات

لطلاب الجامعة في التخصصات الهندسية | كلية الهندسة

سعورس : "قياس" يطبق اختبار مخرجات التعليم على 11 جامعة ل 21 تخصصًا

شكرا على الإبلاغ! سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص. "قياس" يطبق اختبار مخرجات التعليم على 11 جامعة ل 21 تخصصًا يعقد المركز الوطني للقياس بهيئة تقويم التعليم والتدريب حاليًّا اختبارات مخرجات التعليم في عدد من الجامعات السعودية، والتي تهدف إلى تعزيز جودة المخرجات التعليمية للبرامج الجامعية، وتحقيقها معايير الاعتماد الأكاديمي، والتأكد من ملاءمة البرامج العلمية والمهارية للخريجين، وقياس نواتج التعلم. ويستهدف الاختبار الذي يستمر حتى يوم غدٍ، الطلاب والطالبات المتوقع تخرجهم في الفصل الثاني من هذا العام الدراسي 1440ه، وعددهم 20 ألف طالبٍ وطالبةٍ، من 11 جامعة سعودية وهي: جامعة الملك عبدالعزيز، جامعة الملك سعود، جامعة الملك فيصل بالهفوف، جامعة الملك خالد، جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الجامعة الإسلامية، جامعة نجران ، جامعة الباحة ، جامعة الطائف ، جامعة تبوك. وتستهدف هذه المرحلة 21 تخصصًا، بحسب أهميتها في المرحلة القادمة، وهذه التخصصات هي: الاقتصاد - الشريعة - المحاسبة - إدارة الأعمال - الإدارة المالية - الرياضيات - التسويق - القانون والأنظمة - اللغة الإنجليزية - الإعلام".

وسوق العمل

1. اختبار مخرجات التعليم العالي وسوق العمل
2. إعداد معايير قياس مخرجات التعليم العالي
3. حدائق السلطان طقم جلسه خارجي (حدائق)

أقام المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي اختبار قياس لطلبة كلية الهندسة بجامعة سلمان بن عبدالعزيز بأقسامها الأربعة: قسم الهندسة الميكانيكية، قسم الهندسة الكهربائية، قسم الهندسة المدني، وقسم هندسة الحاسب. وتهدف هذه الاختبارات إلى تعزيز عمليات ضمان الجودة والرقي بنواتج التعلم الأساسية المتوقعة في كل تخصص وكذلك تطوير المهارات والقدرات العامة التي تعد من متطلبات الكفاية الوظيفية ومن مقومات النجاح في الحياة العملية. وأوضح الدكتور زيد بن محمد الجليفي رئيس مركز القياس بمحافظة الخرج أنه بدأ التطبيق الفعلي لاختبار مخرجات التعليم العالي على طلاب جامعة سلمان بن عبدالعزيز. كما بين الجليفي أن الاختبار يتكون من جزأين: الجزء الأول يضم فرعين، فرع يقيس المهارات الحياتية التي لا تتصل مباشرة بالتخصص، وتعد من النواتج الأساسية لكل التخصصات ومن متطلبات الكفاية الوظيفية، ومن مقومات النجاح في الحياة العملية، مثل مهارات الاتصال، ومهارات حل المشكلات، واستخدام الحاسب الآلي، ومهارات تطوير الذات, أما الفرع الثاني فيقيس الجوانب التحصيلية التي تمثل قاعدة عامة لجميع التخصصات الهندسية وتعرض مفرداتها عادة في المتطلبات العامة لكليات الهندسة، مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء ومقررات الهندسة العامة.

أما الجزء الثاني من المقياس فيتناول النواتج المتوقعة من الخريج في كل تخصص من التخصصات الهندسية الآتية الهندسة الكهربائية، والهندسة المدنية، والهندسة الميكانيكية، ، وهندسة الحاسب الآلي. وقد أدى الطلاب الاختبار على فترتين صباحية ومسائية الصباحية كانت خاصة بالتخصصات والفترة المسائية للاختبارات العامة.

بينها استخدام الحاسوب لمعالجة البيانات وحل المشكلات 14 جمادى الآخر 1441 / 08 فبراير 2020 05:44 م ناقش رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب الدكتور حسام بن عبدالوهاب زمان، اليوم، ضمن جدول أعمال «لقاء قيادات الجامعات» المقام في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن بمدينة الرياض، بحضور وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، ومديري ووكلاء الجامعات الحكومية والأهلية، نتائج قياس تحصيل خريجي الجامعات السعودية في الاختبارات المعيارية. وتحدث الدكتور زمان خلال اللقاء عن نتائج خريجي الجامعات في الاختبارات المهنية ومخرجات التعلم، ونتائج طلاب الجامعات السعودية في كل من اختبارات كفايات المعلمين لعام 1440هـ، واختبارات مخرجات التعليم العالي، واختبارات القدرة المعرفية، واختبارات قدرات الجامعيين. ولفت رئيس الهيئة في مشاركته الانتباه إلى توضيح أعداد المتقدمين لاختبار كفايات المعلمين لعام 1440هـ حسب الجامعة، وعدد التخصصات التي تقدم لها طلاب كل جامعة من الجامعات الحكومية، ومستويات الجامعات المحلية في كل من التخصصات العلمية والأدبية في هذا الاختبار. واستعرض الجوانب التي يقيسها اختبار مخرجات التعليم العالي التي تتضمن المخرجات العامة وهي: المهارات التفاعلية، والمهارات الشخصية، ومهارات معالجة البيانات، ومهارات التواصل، والمهارات التقنية، والمهارات التحليلية، والمخرجات التخصصية وهي: الهندسية والإنسانية والإدارية والاجتماعية، إضافةً إلى التخصصات التي يغطيها هذا الاختبار.

ويتضمن مشروع مخرجات التعليم مكونين أساسيين، هما إعداد معايير المهارات والقدرات، ومعايير نواتج التعلم التخصصية، وتحديد مؤشرات قياسها، إضافة إلى إعداد الاختبارات اللازمة لقياس هذه المهارات والقدرات ونواتج التعلم التخصصية، وهذا يشمل بناء هذه الاختبارات وتطويرها باستمرار. ويكتسب هذا المشروع أهميته من ارتباطه بتطوير التعليم والنهوض بمستواه ليرقى إلى مستويات التعليم العالمية. يذكر أن مشروع مخرجات التعليم يسعى إلى تحقيق عدد من الأهداف، من أهمها: مراجعة الأدبيات والممارسات الخاصة بجودة برامج التعليم ومعايير مخرجاتها، وإعداد معايير القدرات والمهارات العامة، ومعايير قياس نواتج التعلم التخصصية وأبعادها ومؤشراتها، وإعداد وتنفيذ اختبارات القدرات والمهارات العامة، واختبارات التخصصات لمن هم على وشك التخرج، وتحليل البيانات وإصدار النتائج دوريًّا، وأخيرًا تطوير وإعداد تقارير عن مستوى كل جامعة، وكل كلية، وكل قسم، وعلى مستوى الجامعات، في التخصصات المتماثلة وتوفيرها لوزارة التعليم​ دوريًّا.

وأشار الدكتور زمان إلى المهارات العشر المستهدفة في اختبار مخرجات التعليم العالي للعام الحالي هي الحصول على المعلومات وتقسيمها، استخدام الحاسوب لمعالجة البيانات، وحل المشكلات، والتفكير الناقد، القيادة، وحل النزاعات، ومهارات الحساب والرياضيات، واتخاذ القرارات، وإدارة الوقت، والمسؤولية، مبينًا عدد التخصصات التي تَقَدَّمَ لها طلاب كل جامعة من الجامعات الحكومية في هذا الاختبار، ومتوسطات الأداء حسب الجامعة، إلى جانب توزيع المختبرين في كل مهارة من المهارات الأساسية حسب مستوى الأداء. وقدَّم تعريفًا باختبار القدرة المعرفية تضمن القدرات الرئيسة التي يقيسها هذا الاختبار، والجهات التي تتطلبه، ومتوسط أداء المتقدمين له بحسب الجامعة. واختتم مشاركته في لقاء قيادات الجامعات بالحديث عن اختبار قدرات الجامعيين وبيان الهدف منه والفئة المستهدفة به، كما استعرض متوسط الأداء حسب نوع الجامعة حكومية أم أهلية. الجدير بالذكر أن مشاركة رئيس هيئة تقويم التعليم والتدريب تأتي ضمن خطة الهيئة لتعزيز ثقافة الجودة، والحرص على نشرها، وتلمس العوامل التي تسهم في تحقيقها، والاستفادة من مخرجاتها وتوصياتها، إلى جانب تبادل الخبرات والتجارب في المجالات العلمية والأكاديمية، بما يسهم في تعزيز وتطوير أداء التعليم الجامعي ورفع مستوى مخرجاته بما يتوافق مع رؤية المملكة 2030.

1. الاتحاد ضد الفيصلي مباشر
2. اهداف مباراة مصر وسوازيلاند
3. مستشفى القوات المسلحة بالشمالية حفر الباطن